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gilles lecocq
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L'EP, histoire thématique Tome 2 ; l'eps : de ses environnements à l'élève, 5 thèmes
Gilles Lecocq, Jacques Gleize, Didier Cebe
- Éditions Vigot
- 13 Octobre 2004
- 9782711416912
La collection " l'eps, histoire thématique " est destinée aux étudiants et aux enseignants candidats aux concours des capeps et des agrégations d'eps.
Les livres qui la composent sont pragmatiques et les différentes thématiques abordées sont conçues comme de véritables " cours " dispensés par des enseignants formateurs. deux parties complémentaires sont proposées pour chacune d'elles : le cours (apport de connaissances relatives à la thématique, concernant peps, et mises en relation avec les différents contextes politique, culturel, économique et social ainsi qu'avec le système éducatif.
Ces rapports, synthétisés sous forme de tableaux synoptiques, permettent de situer et comprendre cette évolution) ; travaux pratiques (aide méthodologique à partir d'un sujet de dissertation et au travers d'une proposition de corrigé de devoir, l'auteur montre comment ces connaissances peuvent être réinvesties pour démontrer une hypothèse). ce premier tome présente l'évolution de la discipline de 1869 à nos jours.
Il est constitué de quatre chapitres, correspondant aux périodes chronologiques au cours desquelles s'est progressivement mise en place une véritable " éducation physique scolaire ". chaque période recouvre une thématique spécifique : 1re période, 1869-1914 : " d'une logique militaire à une rationalisation scientifique et médicale " ; 2e période, 1918-1959 : " l'ep et la construction de l'homme sain " ; 3e période, 1960-1980 : " du sport au sport éducatif " ; 4e période, 1981-2004 : " les apsa comme moyen de développement de l'enfant à l'école ".
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Aventures olympiques : Souvenirs et héritages
Pierre de Coubertin, Gilles Lecocq
- Éditions L'Harmattan
- Heritage Et Memoire Des Associations
- 9 Mai 2024
- 9782336452043
Les grands événements sportifs internationaux sont des aventures humaines, culturelles, économiques et sociales favorisant le partage d'émotions et érigeant l'éphémère en universel. Ils démontrent une compétence à faire monde avec les autres et peuvent révéler une solidarité qui se traduit par la création d'un commun culturel.
La théâtralisation de l'expérience des athlètes en constitue le creuset, dans l'affrontement aux autres et à leurs propres limites. Êtres de langage, mais aussi de rupture, tels des funambules, ils expérimentent ce sentiment de puissance à s'engager dans une logique du « toujours plus », au risque de se voir amputer de leur pouvoir d'agir.
Le spectacle olympique suscite des résonances favorisant des dialogues interculturels et intergénérationnels authentiques. L'éthique sportive peut ainsi se décliner comme une éthique de l'altérité, de l'entraide et de la diversité. Une aventure olympique transforme des histoires singulières en aventures collectives, favorisant la création d'expériences corporelles intenses vécues par procuration par des spectateurs qui reconstruisent alors, à leur façon, des histoires mémorielles qui dépassent les réalités sportives.
